柔和的燈光下白、藍(lán)、灰的空間；大小錯(cuò)落的家具與門(mén)窗。沒(méi)錯(cuò)，這里就是日本東京表參道的兒童咖啡館。Nendo事務(wù)所在完成了赤坂的心理健康診所之后又把目標(biāo)鎖向兒童公共空間。 ——冷靜地看待兒童教育 人們印象中的兒童空間大都在顏色上色彩斑斕，認(rèn)為這樣的色彩會(huì)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)新能力與識(shí)別能力，但兒童咖啡館卻反其道而行之！白、藍(lán)、灰三色是咖啡館的全部顏色，冷色調(diào)使得這個(gè)空間更加空靈、理性，更加社會(huì)化。 這并非與日本漫畫(huà)的選色大相徑庭，更不是一種反傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，因?yàn)榭臻g設(shè)計(jì)旨在開(kāi)發(fā)兒童的社會(huì)性教育，培養(yǎng)孩子冷靜對(duì)待事物的能力。 在兒童教育問(wèn)題上，日本算是獨(dú)有建樹(shù)，目前也正在宣傳新的兒童教育理念——兒童社會(huì)性教育。在日本，無(wú)論在幼兒園還是在社區(qū)教育機(jī)構(gòu)，目前的重心都放在培養(yǎng)兒童的社會(huì)性教育、培養(yǎng)兒童個(gè)人融入社會(huì)的技巧、態(tài)度以及價(jià)值觀上。“自由、自律、公共精神” ，這是日本教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)，也同樣是表參道兒童咖啡館的設(shè)計(jì)初衷。在物質(zhì)生活高度繁榮的社會(huì)中，兒童缺乏充分的自律性。Nendo選用過(guò)渡系冷色調(diào)正是想讓孩子們?cè)诳Х瑞^玩樂(lè)的同時(shí)使自己更加冷靜，在這種顏色下進(jìn)行自我活動(dòng)的自律性把控。在這樣的空間里，孩子們朝著更加理性的方面發(fā)展，與此同時(shí)，帶來(lái)的則是對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己的一種尊重態(tài)度，這正是日本所宣揚(yáng)的禮謙之道。 當(dāng)然，設(shè)計(jì)過(guò)程中不可忽視家長(zhǎng)的存在?？臻g一多半的使用者是家長(zhǎng)，選用冷色更是在兒童的社會(huì)性教育上給家長(zhǎng)以啟迪。適度的尊重、理性的引導(dǎo)，日本家長(zhǎng)在兒童早期就向孩子灌輸這種思想，漸淡的冷色無(wú)一不在這方面有所體現(xiàn)。理性冷靜地對(duì)待事物，這不僅是對(duì)孩子的寄期，同時(shí)也是家長(zhǎng)面對(duì)兒童教育問(wèn)題時(shí)所要擁有的態(tài)度，冷藍(lán)色的空間給家長(zhǎng)提供極好的審視自己的機(jī)會(huì)。 咖啡館辦公家具，兒童咖啡館家具解決方案——尺度交融的貼心對(duì)比 顯而易見(jiàn)，咖啡館的設(shè)計(jì)迎合了家長(zhǎng)與兒童的使用，室內(nèi)設(shè)計(jì)在不同層面呈現(xiàn)尺度不同的對(duì)比設(shè)計(jì)。不同的眼睛看到的是不同的世界，在表參道咖啡館，Nendo以兩種視角將成人家具與兒童家具進(jìn)行融合。特殊的“雙面”桌、貼心的看護(hù)沙發(fā)、大小有秩的窗口與開(kāi)門(mén)，Nendo對(duì)兒童的關(guān)懷與尊重隨處可見(jiàn)。 表參道咖啡館是家長(zhǎng)與孩子共同的娛樂(lè)場(chǎng)。成人對(duì)桌子的定向使用模式是將物體擱置在桌面，誰(shuí)會(huì)想到這里的桌底會(huì)貼有很多動(dòng)物圖片呢？孩子往往只能看到桌腿，在他們眼里立柱般的桌腿支撐起屋頂形態(tài)的桌面。仰視，看到桌底的貼圖，不僅開(kāi)拓了孩子的眼界，同時(shí)教會(huì)孩子換位思考。大得不成比例的藍(lán)色看護(hù)沙發(fā)奪人眼球，一眼望去好似冰王國(guó)里的女王寶座。增添了兒童咖啡館的夢(mèng)幻色彩，給孩子帶來(lái)童話般的感受。家長(zhǎng)與孩子在此玩樂(lè)，看護(hù)的同時(shí)增進(jìn)彼此情感，隨手抄起一本童話書(shū)娓娓向孩子講述美好的世界。不同尺寸的開(kāi)門(mén)設(shè)計(jì)給人很多遐想，這是用來(lái)玩捉迷藏的躲避空間，還是玩具儲(chǔ)藏室，抑或是機(jī)器貓的任意門(mén)？ 冷靜的選色、對(duì)比的設(shè)計(jì)，Nendo向我們表達(dá)了日本對(duì)兒童特有的教育方式——社會(huì)性教育。在物質(zhì)生活高度繁榮的當(dāng)今社會(huì)，兒童缺乏充分的自主性和自立精神，缺乏社會(huì)責(zé)任感與規(guī)范意識(shí)。這不不僅僅是日本一國(guó)獨(dú)有，乃是文明社會(huì)所滋生的通病。對(duì)此，兒童教育該承擔(dān)何種責(zé)任，該作出何種努力，這也許是我們要考慮的共同課題。         南京辦公家具品牌 | 廠家直銷(xiāo) | 展廳 | 辦公、學(xué)校、酒店、公寓、醫(yī)院、圖書(shū)館、商業(yè)終端等 上門(mén)測(cè)量 | 設(shè)計(jì)定制 | 配送安裝 | 售后服務(wù) 凡順