為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，熱烈慶祝第34個(gè)教師節(jié)，廣泛宣傳新時(shí)代人民教師教書(shū)育人優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍，今年5月以來(lái)，教育部聯(lián)合中央媒體開(kāi)展了2018年度全國(guó)教書(shū)育人楷模推選活動(dòng)，推選出了10名2018年全國(guó)教書(shū)育人楷模。從今日起，推出“走近2018年全國(guó)教書(shū)育人楷?！碧貏e報(bào)道，向讀者展現(xiàn)他們的先進(jìn)事跡。敬請(qǐng)關(guān)注。

“化學(xué)能夠創(chuàng)造出這個(gè)世界原本沒(méi)有的東西，是一門(mén)非常迷人的學(xué)科。我做的最重要一件事，就是為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)造世界的大門(mén)?！薄芷淞?/p>

在學(xué)生們眼中，他是嚴(yán)師也是益友，幫他們理解規(guī)則的重要，建立對(duì)科學(xué)的審美，帶領(lǐng)他們攀越一座座前沿課題的山峰。

在同事眼中，他是“勤奮”二字的代名詞，在他的影響下，大家無(wú)論在教學(xué)還是科研中都不敢有絲毫懈怠。

在同行眼中，他是有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的一面旗幟，不僅成果頻出，且大多關(guān)注祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展，是心懷大愛(ài)的科學(xué)家。

他就是剛剛獲得全國(guó)教書(shū)育人楷模稱(chēng)號(hào)的中國(guó)科學(xué)院院士、南開(kāi)大學(xué)教授周其林。

從農(nóng)村知青到中科院院士

1977年，高考制度的恢復(fù)讓中國(guó)的年輕人一片歡騰。當(dāng)時(shí)，周其林是南京農(nóng)村的一名普通回鄉(xiāng)知青，耕田、除草、收割是他生活的全部。得知恢復(fù)高考的消息后，他重新拾起已荒廢幾年的學(xué)業(yè)，在工作之余刻苦攻讀。1978年，21歲的周其林以物理91分、化學(xué)89分的高分，成為蘭州大學(xué)化學(xué)系的學(xué)生。

從農(nóng)田到課桌，周其林萬(wàn)分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，抓緊一切時(shí)間讀書(shū)。從小在南方水鄉(xiāng)長(zhǎng)大的周其林最初并不適應(yīng)蘭州寒冷干燥的氣候環(huán)境。寒冷的冬季，他經(jīng)常在宿舍熄燈后坐在路燈下看書(shū)，久而久之凍出了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，周其林明確了自己的人生方向——從事有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)研究。

本科畢業(yè)后，周其林在中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所接受了嚴(yán)格的有機(jī)化學(xué)訓(xùn)練，獲得了博士學(xué)位。隨后他相繼赴德國(guó)、瑞士、美國(guó)從事博士后研究，為日后的科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1999年對(duì)周其林來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的年份，這一年他受聘教育部“長(zhǎng)江特聘教授”一職，來(lái)到南開(kāi)大學(xué)任教。南開(kāi)大學(xué)的有機(jī)化學(xué)實(shí)力很強(qiáng)，學(xué)生素質(zhì)高，加之學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為周其林安靜地做學(xué)問(wèn)提供了良好的環(huán)境。

周其林的課題組主要從事金屬催化的有機(jī)合成反應(yīng)、不對(duì)稱(chēng)催化、手性藥物合成等研究。創(chuàng)造和發(fā)展精準(zhǔn)、高效的合成方法與技術(shù)是當(dāng)前合成化學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。因具有高效、原子經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，不對(duì)稱(chēng)催化已成為合成化學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，并為社會(huì)創(chuàng)造了豐富多彩的手性物質(zhì)。手性催化劑是不對(duì)稱(chēng)催化的關(guān)鍵，它決定了反應(yīng)的效率和選擇性。在過(guò)去的研究中，雖然已出現(xiàn)許多手性催化劑，但真正對(duì)多種反應(yīng)都有效的所謂“優(yōu)勢(shì)手性催化劑”仍然是鳳毛麟角。周其林潛心10余年，針對(duì)不對(duì)稱(chēng)催化反應(yīng)的效率和選擇性這一核心科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)發(fā)展了一類(lèi)全新的手性螺環(huán)配體骨架結(jié)構(gòu)。從這類(lèi)骨架結(jié)構(gòu)出發(fā)，合成了系列手性螺環(huán)配體和催化劑，共計(jì)數(shù)百個(gè)。這些催化劑被國(guó)內(nèi)外同行稱(chēng)為“周氏催化劑”，如今已成為合成化學(xué)中一個(gè)不可或缺的工具，不僅被全球40多個(gè)研究組借鑒使用，還被多家制藥公司用于手性藥物的生產(chǎn)。

2009年，周其林當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。與他同時(shí)當(dāng)選院士的，還有他在蘭州大學(xué)讀書(shū)時(shí)的同學(xué)涂永強(qiáng)。這在旁人看來(lái)非常罕見(jiàn)的事，在周其林看來(lái)卻很正常：“我們那一代人曾因時(shí)代原因被耽誤過(guò)大好青春，因此在重新獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，都會(huì)如饑似渴地汲取知識(shí)，努力上進(jìn)。而且，蘭州地處偏遠(yuǎn)，跟繁華大都市相比誘惑少，學(xué)生更能潛心學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖?！?/p>

通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生

南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)朱守非曾在周其林門(mén)下攻讀研究生。周其林對(duì)他影響最大的，是對(duì)教學(xué)與科研的關(guān)系的理解。

周其林不止一次對(duì)學(xué)院的教師們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)诟咝＠镒龌A(chǔ)研究的最大意義是什么？他給出的答案是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生。在他看來(lái)，將學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)科前沿，幫助他們學(xué)會(huì)探知未知世界的方法和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，將他們培養(yǎng)成棟梁之材，才是高校科研工作的根本意義。正是基于這樣的理念，周其林創(chuàng)造出一套頗具特色且行之有效的教育教學(xué)方法。

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在南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院，新生一入校就要進(jìn)行“當(dāng)代化學(xué)前沿”這門(mén)課的學(xué)習(xí)，先是通過(guò)大班教學(xué)了解化學(xué)前沿課題，再?gòu)哪茉?、環(huán)境、催化、材料等方向確定自己的興趣點(diǎn)，查找資料后在相應(yīng)的小班進(jìn)行5分鐘講解，最后由教師進(jìn)行3分鐘點(diǎn)評(píng)?！爸芾蠋焺?chuàng)造的這種教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生從大一開(kāi)始就接觸化學(xué)前沿領(lǐng)域，同時(shí)通過(guò)查找資料初步了解一些科研方法，對(duì)他們今后的發(fā)展大有裨益?！敝焓胤钦f(shuō)。

為了讓學(xué)生們不但學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)勤于思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，周其林在課堂上想了很多辦法，除了在講課中盡量通俗易懂外，還增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂上多提問(wèn)、隨時(shí)提問(wèn)，并將學(xué)生提問(wèn)的多少和回答問(wèn)題的水平計(jì)入平時(shí)成績(jī)。漸漸地，學(xué)生們從一開(kāi)始的不適應(yīng)，到后來(lái)積極主動(dòng)地提問(wèn)，甚至為了提出高水平問(wèn)題而在課下查找各種資料。在周其林的課上，真正想學(xué)知識(shí)的學(xué)生多了，想混學(xué)分的學(xué)生少了。

周其林還努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)闊眼界。他認(rèn)為，參加學(xué)術(shù)會(huì)議能加深學(xué)生對(duì)本領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，和一些知名學(xué)者面對(duì)面的討論能開(kāi)闊學(xué)生的研究思路。2007年，他和同事們爭(zhēng)取到企業(yè)的支持，設(shè)立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議獎(jiǎng)學(xué)金，資助大批學(xué)生參加國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。

在南開(kāi)大學(xué)，幾乎人人都知道，“大學(xué)者”周其林的課題組面向全校學(xué)生開(kāi)放，無(wú)論是本科生、碩士生或博士生，只要對(duì)他的研究方向感興趣，都可以到他的實(shí)驗(yàn)室里體驗(yàn)一番。2003級(jí)哲學(xué)系學(xué)生宋頌在大三時(shí)決定轉(zhuǎn)到自己一直感興趣的化學(xué)系。在周其林的課題組中，他從最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作練起，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，最終成了周其林的博士生。

與學(xué)生一起探索未知的化學(xué)世界

2014級(jí)直博生李茂霖于大三下學(xué)期進(jìn)入周其林的課題組。與其他剛進(jìn)入課題組的學(xué)生一樣，李茂霖做的第一件事就是了解做學(xué)問(wèn)的“規(guī)則”?！澳菚r(shí)候，半個(gè)月只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)是經(jīng)常事。反復(fù)地做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，去掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)則，在這一過(guò)程中我對(duì)實(shí)驗(yàn)也有了更深刻的理解。”李茂霖說(shuō)，那段日子為他后來(lái)做研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

“規(guī)則”體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中，也體現(xiàn)在學(xué)生的論文里。周其林對(duì)研究生的學(xué)位論文要求很?chē)?yán)。他通常會(huì)先跟學(xué)生討論確立論文骨架結(jié)構(gòu)；學(xué)生寫(xiě)出初稿后，他再提出具體的意見(jiàn)；基本定稿后，他還通讀全文，逐字逐句對(duì)論文進(jìn)行修改，甚至精細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“畢業(yè)論文的修改過(guò)程是科研訓(xùn)練的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這個(gè)過(guò)程將讓你們對(duì)自己的研究有更系統(tǒng)、更宏觀(guān)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)顯著提高你們行文和數(shù)據(jù)處理能力，一定要認(rèn)真對(duì)待?！泵磕?—6月是學(xué)生畢業(yè)的時(shí)節(jié)，也是周其林最忙的時(shí)候，他利用任何可以利用的時(shí)間，甚至搭乘飛機(jī)的空隙，也用來(lái)修改學(xué)生的畢業(yè)論文，再忙再累也絕不松懈。

課題組每周開(kāi)一次組會(huì)，周其林從不缺席，每次都參會(huì)聽(tīng)取大家的匯報(bào)、提問(wèn)、討論。有時(shí)出差回來(lái)，他一下飛機(jī)就拎著箱子趕回學(xué)校參加組會(huì)。他認(rèn)為組會(huì)不是簡(jiǎn)單的工作匯報(bào)，還能幫助學(xué)生及時(shí)整理數(shù)據(jù)，梳理思路，解決問(wèn)題，是研究生重要課堂。后來(lái)，他意識(shí)到一些學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)跟不上，就特意安排學(xué)生在組會(huì)上輪流講解經(jīng)典的相關(guān)教材，并和當(dāng)下的工作結(jié)合起來(lái)加以點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式更有針對(duì)性，學(xué)生每次聽(tīng)后都收獲頗豐。

除了科研方面的教育，周其林還將人文教育融入學(xué)生的日常。利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生去大劇院聽(tīng)京劇、歌劇、音樂(lè)劇，去電影院看電影，暑假里安排短途旅行……這些內(nèi)容豐富的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生們的人文素養(yǎng)，還豐富了他們的人生閱歷，并形成了課題組獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。

周其林深?lèi)?ài)化學(xué)?！盎瘜W(xué)能夠創(chuàng)造出這個(gè)世界原本沒(méi)有的東西，是一門(mén)非常迷人的學(xué)科。我做的最重要一件事，就是為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)造世界的大門(mén)?！痹谥芷淞值难詡魃斫滔拢膶W(xué)生紛紛投身化學(xué)研究，向?qū)W術(shù)巔峰不斷攀登。如今，周其林已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了70余名優(yōu)秀博士和碩士，他們大多在國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、制藥公司任職，其中兩人獲得國(guó)家基金委杰出青年基金資助，兩人獲得優(yōu)秀青年科學(xué)基金資助，一人入選國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃，一人入選長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，3人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。在周其林的辦公桌里，一個(gè)個(gè)檔案袋擺放整齊，封面上寫(xiě)著學(xué)生的名字，里面是他悉心保留的每名學(xué)生發(fā)表的每一篇文章——這是他最寶貴的財(cái)富。

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周其林同樣熱衷中學(xué)生的化學(xué)教育。他為中學(xué)生錄制過(guò)《化學(xué)與藥物》視頻公開(kāi)課，引起強(qiáng)烈反響；作為導(dǎo)師參加過(guò)全國(guó)高中英才計(jì)劃；多次為全國(guó)不同地區(qū)的中學(xué)生作化學(xué)科普?qǐng)?bào)告。今年，周其林榮獲第六屆中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，他第一時(shí)間把20萬(wàn)元獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給中國(guó)化學(xué)會(huì)，用于獎(jiǎng)勵(lì)全國(guó)縣級(jí)以下、教齡在20年以上的優(yōu)秀中學(xué)化學(xué)教師，鼓勵(lì)他們堅(jiān)守崗位，為國(guó)家的化學(xué)科學(xué)事業(yè)培養(yǎng)更多的接班人。

每天早上8點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室，晚上9點(diǎn)左右離開(kāi)，離開(kāi)前和實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生一一交流，一周6個(gè)工作日……年過(guò)花甲的周其林，生活如同化學(xué)反應(yīng)一樣準(zhǔn)確。每天一來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，他就立刻將全部瑣事拋諸腦后，內(nèi)心無(wú)比寧?kù)o地沉浸其中?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，與學(xué)生一起探索未知是最幸福的事。”周其林說(shuō)。