10月29日，由外語教學(xué)與研究出版社主辦、成都外國語學(xué)校承辦的“2018全國外國語學(xué)校教學(xué)論壇暨English in Mind課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)”在成都拉開帷幕，來自全國各地的近1100位專家、學(xué)者、教研員、學(xué)科帶頭人和一線教師出席本次論壇。截至10月30日中午論壇閉幕，有超過17，000人次觀看了線上同步直播。 

　　出席論壇開幕式的領(lǐng)導(dǎo)和專家有：北京外國語大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)外語教學(xué)與研究出版社書記王芳、成都外國語學(xué)校校長龔智發(fā)、成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校（西區(qū)）校長肖明華、成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校五龍山校區(qū)校長路躍、成都市教育科學(xué)研究院高中英語教研員羅炯彬、成都市教育科學(xué)研究院高中英語教研員黃正翠、北京外國語大學(xué)副教授張虹、首都師范大學(xué)副教授任真、浙江省中學(xué)英語特級教師胡躍波、成都外國語學(xué)校副校長孫繼良、成都外國語學(xué)校初中部校長助理謝劍英、成都外國語學(xué)校高中外語教學(xué)管理中心主任劉艷玲、外語教學(xué)與研究出版社西南大區(qū)總經(jīng)理李昕、外語教學(xué)與研究出版社基礎(chǔ)教育研究發(fā)展中心高級培訓(xùn)師江帆。
　　外語教學(xué)與研究出版社王芳書記在開幕式致辭中高度概括了英語教育改革的意義和影響。她強(qiáng)調(diào)：“課程改革的推進(jìn)，核心素養(yǎng)的落實(shí)，也離不開教師之間、學(xué)校之間的交流和分享。因此今天我們相聚在此，進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋、開展實(shí)踐討論，探索新課改背景下基礎(chǔ)英語教育的發(fā)展和走向，意義非凡。” 

　　成都外國語學(xué)校校長龔智發(fā)為開幕式致辭。他指出全國外國語學(xué)校一直以立足本土、面向國際的姿態(tài)探索我國英語教育，以卓越的思想和遠(yuǎn)見推動(dòng)外語教育的變革和發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出了眾多國際化人才。 

　　課標(biāo)組專家進(jìn)行《新課標(biāo)解讀》的主旨發(fā)言

　　課標(biāo)組專家指出，為了實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)總目標(biāo)，需要整合式英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。專家通過詳實(shí)案例，深入分析了如何制定基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
　　張虹副教授主旨發(fā)言：《理解教材文本與活動(dòng)設(shè)計(jì)-案例與分析》
　　“文本解讀”是當(dāng)今英語教學(xué)中最熱的話題之一，張虹副教授是如何從具體教學(xué)案例入手，深入淺出地引導(dǎo)大家一起進(jìn)行文本解讀的呢？小編在此留個(gè)懸念，歡迎各位回看學(xué)習(xí)。  

　　
　　江帆主旨發(fā)言：《外國語學(xué)校資源整合建議》
　　外研社高級培訓(xùn)師江帆從思維品質(zhì)的what， why， how 三方面向老師分享了思維品質(zhì)的內(nèi)涵、思維品質(zhì)培養(yǎng)的必要性、面臨的挑戰(zhàn)以及思維品質(zhì)在實(shí)際課堂中的落地途徑。 

　　國內(nèi)頂尖外國語學(xué)校的一線教師帶來English in Mind十節(jié)示范課，初中、高中分會(huì)場以同課異構(gòu)的形式展示閱讀、聽說、寫作研討課，隨后專家進(jìn)行點(diǎn)評。

　　初中分會(huì)場現(xiàn)場 

　　論壇第一天下午，來自成都外國語學(xué)校的曹洪琴老師、鄭州外國語中學(xué)的王陽老師、南京外國語學(xué)校的蔡韻老師帶來了English in Mind 1 Unit 2 Helping other people三節(jié)精彩的初中閱讀課同課異構(gòu)。
　　在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，首都師范大學(xué)副教授任真、浙江省中學(xué)英語特級教師胡躍波就課堂該如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的六要素、文本承載什么樣的主題、作者是如何通過文本呈現(xiàn)主題、如何借班上課、如何結(jié)合目標(biāo)語言創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景等問題展開了深入的討論。任真副教授打趣地說道：“Work is hard。 Day is long。 老師們要從繁重的教學(xué)工作中享受快樂，教學(xué)相長，幫助學(xué)生拓寬文化視野?！?br>　　論壇第二天上午，來自廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校的向燁老師、石家莊第二外國語學(xué)校的孫麗娜老師帶來了English in Mind 1 Unit 2 Helping other people的聽說課同課異構(gòu)。
　　浙江省中學(xué)英語特級教師胡躍波老師認(rèn)為：從文本角度考慮，本節(jié)課的教學(xué)素材是photo story，有真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，建議教師將文本與實(shí)際生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)使用語言。首都師范大學(xué)任真副教授在教師基本功方面對老師提出要求，她指出：“在課堂中學(xué)生不配合老師的原因之一是因?yàn)榻處熢捳Z不夠清晰，因此加強(qiáng)教師基本功，明確課堂指令對于上好一堂課來說非常重要。”
 

　　示范課現(xiàn)場1 

　　論壇第一天下午，來自成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的趙秋宇老師、天津外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校的王楨老師、蘇州外國語學(xué)校的錢慶軍老師帶來了English in Mind 3 Unit 4 Live forever三節(jié)閱讀課同課異構(gòu)。
　　在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，成都市教育科學(xué)研究院教研員黃正翠從如何深入進(jìn)行文本解讀和活動(dòng)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行了點(diǎn)評，引起現(xiàn)場教師的共鳴。北京外國語大學(xué)張虹副教授評價(jià)三堂課整體上的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)習(xí)在發(fā)生，實(shí)在不作秀；交流在發(fā)生、有很多課堂生成。她指出，英語教育一定要回歸原點(diǎn)，關(guān)注人的發(fā)展，從意義出發(fā)，推動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)。
　　論壇第二天上午，杭州外國語學(xué)校的洪琳老師、成都外國語學(xué)校的刁維皓老師帶來了English in Mind 3 Unit 4Live forever寫作課同課異構(gòu)。
　　在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，北京外國語大學(xué)張虹副教授高度評價(jià)了這兩堂課，她指出課堂的亮點(diǎn)為：能夠給學(xué)生寫作搭建腳手架、合理分配讀寫時(shí)間、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)可以落實(shí)在課堂活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，張虹副教授對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提出建議，需從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)具體的、可檢測和可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。成都市教育科學(xué)研究院教研員羅炯彬從寫作教學(xué)方向、文本分析重要性和寫作的創(chuàng)造性思維功能等角度談了兩堂課的收獲與啟示，從如何在寫作環(huán)節(jié)滲透“讀者意識”等方面分享了自己的思考，讓參會(huì)教師受益匪淺。
 

　　示范課現(xiàn)場1
 

　　本次論壇理論與實(shí)踐相結(jié)合，兼具引領(lǐng)性和實(shí)踐性。不僅有課標(biāo)組專家、北外專家對核心素養(yǎng)和文本解讀的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，還有國內(nèi)頂尖外國語學(xué)?；贓nglish in Mind教材聽說讀寫等不同課型進(jìn)行的同課異構(gòu)研討，參會(huì)老師紛紛表示本次論壇收獲頗豐。本次論壇的成功舉辦，為全國中學(xué)英語教研員和英語教師搭建了交流互通、共同進(jìn)步的平臺(tái)，為外國語學(xué)校之間進(jìn)一步合作架起了橋梁，為推動(dòng)外語教學(xué)改革做出了巨大的貢獻(xiàn)。