備課中的葉可老師

為民網訊（通訊員 謝波）二十世紀二十年代，當黎錦暉的一曲《桃花江》唱響祖國大江南北時，聞名全國的不僅僅是我們家鄉(xiāng)美麗的桃花江，更有那一位位美如桃花仙子的姑娘們。而在幾十年后，也同樣是一位美麗善良的姑娘懷揣著一個守望桃花的夢想，堅定的走進了那片桃花林，這一守就是二十多個春秋。她叫葉可，1974年12月出生，1995年7月益陽電大?？飘厴I(yè)，現(xiàn)任職于桃江縣桃花江鎮(zhèn)一中。

葉可老師與學生交流

一、扎根講壇、揮筆春秋。

論語說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在葉可老師辦公桌上擺著一句人生信條：像向日葵一樣執(zhí)著地追求教育的光芒，作一名幸福的人民教師。她始終以一位教育園地忠實的堅守者告誡自己，對教師職業(yè)的敬畏，對課堂對孩子的愛，支撐著她在教育這塊土地上快樂前行。無論在什么崗位，她都和學生一起學習一起成長，做學生的一面鏡子，牢記住做為一名教師所肩負的責任與義務，不放棄一個學生，盡可能為他們的學習成長提供陽光的環(huán)境，樂教樂學樂活，做一名有價值的引領者和合作者，無愧于教師這個神圣的稱號。

當她從學校畢業(yè)走上工作崗位第一天起，不管是條件簡陋的農村學校，還是優(yōu)越的縣城學校，她以一顆平靜、平常、平淡的心面對教學環(huán)境，以熱心、熱愛、熱情面對工作。她深知，出生于美麗桃花江畔的她，肩負著這片桃花林的守護使命。23年來，她一直擔任中學數(shù)學教師兼班主任工作。近五年來，有3個年度被評為優(yōu)秀崗位；2013年9月，榮獲桃江縣師德標兵稱號；2014年9月，榮獲桃江縣骨干教師稱號；2015年12月，參加湖南省青年教師教學比武，執(zhí)教《相似三角形的周長與面積》榮獲省級三等獎，同時，該教學設計榮獲省級二等獎。

二、甘為綠葉、可護花開。

人們常說：“學生是那一朵朵紅花，老師就是那一片片綠葉?！倍嗄陙恚~可老師如同她名字一樣：甘為那一片綠葉，可愿呵護那一朵朵花開。作為一名從教多年的初中教師，她對自我提升的認識卻很簡單，也很直接，那就是不斷的學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高，希望自己成為一名社會、學校、學生、家長都認可的優(yōu)秀教師。她從工作起，就對自己定下要求：

（一）讀書積累，讓自己厚重起來。在如今信息充盈的年代、在如今開放的課堂上，教師除了教給學生以知識，更重要的是教給孩子們方法、打開學生的學習思路、提高學生的能力，這些都要求老師有豐富的知識，知識的來源就是繼續(xù)讀書學習，博覽群書，積累知識，開闊視野，讓自己成長的腳步堅定而踏實。

（二）實踐反思，讓自己深刻起來。堅持寫教學日記，簡單記錄課堂上的意外，學生日常的表現(xiàn)，令自己有成就感的瞬間，心中的迷茫，教學中的敗筆等等，雖然這些反思日記沒有流暢的表達，優(yōu)美的措辭，但確已深刻地感受到，在反思中拔節(jié)成長的聲音。

（三）團隊學習，讓自己豐富起來。新課標積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，同樣適用于教師間的學習互進，只有強大的團隊才會有更加優(yōu)秀的個人，工作中，她不僅虛心向老教師請教，更積極和同齡教師交流，在交流的過程中“集眾家之長，成一家之言”，這樣更好地超越個體發(fā)展，有助于知識的獲取、創(chuàng)造和傳播，在合作中，使自己的專業(yè)成長迅速提升。

（四）自信進取，讓自己行動起來。主動請纓、積極參加各種公開課、研討課的授課活動，讓自己的教學能力得到綜合的歷練，也引來了更多教師為自己的課堂把脈會診，課堂教學能力迅速提高，于是找到了自信，由曾經對公開課的困擾變成了如今的輕松應對，相信自己在前行的道路上有能力走得更遠。

她積極參與各類課改活動，執(zhí)教示范課與比武課，持之以恒地主動學習教育教學理論，掌握了《新課標》的基本理念，使自己的教育理念始終緊跟課程改革的步伐。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向，并通過互聯(lián)網、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學習新課程理論，用理論來指導實踐，并有意識地在課堂教學實踐中貫徹實施，更好地服務于教育教學工作。

功夫不負有心人，近五年來，她所帶兩屆班級中考成績均居全縣榜首，在縣教育局或鎮(zhèn)中心學校統(tǒng)一組織的期末考試中成績均位列第一，輔導學生參加各級各類競賽獲獎達60多人次，贏得了家長、學校、學生的一致贊譽。2017年主持縣級微型課題榮獲二等獎；2017年12月，撰寫的論文《淺談班主任如何做好學生綜合素質評價工作》榮獲省級三等獎；撰寫的數(shù)學學科論文《淺析多媒體輔助教學在初中幾何三角形中的應用優(yōu)勢》榮獲省級二等獎。指導多名青年教師參加教學比武獲得省、市、縣級獎勵；并多次參加送教下鄉(xiāng)活動；輔導學生在縣級以上各類比賽中獲獎，多次獲得教育部、省、市、縣優(yōu)秀指導老師稱號。多年來，她精心備課，認真上好自己的課，為學校的課改奉獻自己的一份力，有時還會臨時承擔講課任務：2018年度錄制了一師一優(yōu)課，主持的課題《關于問題生的教育管理策略》獲縣級二等獎。

三、人心至善、天道酬勤。

愛學生，先得尊重學生。葉可老師經常對學生這樣說：“在學校遇到困難，請別著急，老師一直會在你身邊。”不管是學習還是生活上的問題，她總會耐心而有技巧的處理，如利用班會課開展“同學，我想對你說”、“說給老師的心里話”，讓生生之間、師生之間真誠地對話，增進了解，增加情誼，解決問題。

當年有一名叫逸逸的同學，他的性格內向，不喜歡參加集體活動。葉可了解情況后，先和孩子交流，再進行家訪，找到孩子思想的癥結：原來他非常自卑，總覺得大家都不愛他，包括他的媽媽。了解到情況后，葉可馬上想方設法與他的父母溝通，一定要多陪陪孩子，在學校則囑咐班上其他同學多邀請逸逸參加活動，并時常鼓勵他，贊美他的點滴進步，漸漸地，逸逸改變了，團隊活動上也出現(xiàn)了他自信的身影。桃花江鎮(zhèn)一中223班有位同學，父母離異，跟隨母親生活，靠母親打零工擺地攤維持生活，可以說是家徒四壁，連洗澡的液化氣、熱水器都沒有，葉可將自家的液化氣罐、熱水器送至她家；還逢年過節(jié)給孩子買新衣服，并且，通過不同的形式多次向社會呼吁幫助她們母子倆，讓她無憂無慮地度過了三年初中生活。

就是這份至善至美的關愛，葉可老師感化了無數(shù)孩子的心靈，喚醒了孩子們的覺悟，盡心呵護著每朵嬌嫩的花朵。多年后，她所執(zhí)教的班級考入桃江縣一中、益陽市一中等省屬重點中學接近200人，錄入大學學生百余人，其中，吳丹同學考入北京大學，保送本校碩博。鄧松強同學考入武漢大學，保送碩博，現(xiàn)工作于清華大學環(huán)境規(guī)劃研究室。

教育是一項愛的事業(yè)，也是一項慢的事業(yè)?！霸v壇培桃李、揮筆人生寫春秋?！蔽覀兿嘈胖灰~可老師站在三尺講臺，她就會竭盡全力，做一名有愛心、有善心、有慧心的人民教師。